惋惜动身前带的超轻粘土快用完了，翁城也没店可买，只好换一个原料。因而我把眼光投向五颜六色折纸，并调整了课件方向，与二年6班与二年7班的100位同学度过了两节愉快的课程。

  翡翠城是一个奥秘的城市，这儿的居民都戴着绿色的眼镜日子，他们都以为这样做才可以帮他们看清周围的国际，还能抵御外界的引诱。不仅如此，翡翠城居民还觉得，绿色眼镜可以让他们更简单赏识周围的美景、看到更多的美丽。

  戴着绿色眼镜看国际会是啥样子呢？我期望同学们能讲出不一样的颜色带给他们的感触。

  可目睹他们还不太能了解，所以我换了个方向发问：假设你有一间新房子，你期望它是什么颜色的？

  “粉色！”“蓝色！”“赤色！”“白色和黑色。”“紫色！”“橙色！”......

  关于二年级的孩子来说，他们对颜色的认知还没有被开发出来，挑选颜色原因这一问题难度高了些。

  幸而课室屏幕比较大，我在PPT里放了几个大色块，先试着让学生们盯得久一些，以辨认同一种颜色在光与环境中的多样改变。

  一步步引导下，二年6班的同学们看到了课室亮度、外部修建的颜色和课室墙面颜色的折射等，都影响到他们对屏幕颜色的判别。

  在二年7班，我把色块分红上下左右四份，请同学们说出它们之间的不同颜色倾向。

  凭借视错觉原理，开掘对颜色的深层感触，以及经过平面与立体形状的转化，强化学生对颜色的幻想，看到其背面的宽广幻想视界。

  当我要求咱们盯着彩纸看时，悉数人一会儿安静下来，他们凝视着那方小小的颜色，像要把它望穿似的。

  与此同时，我也请三位同学上台朗读了尹东柱的三首与颜色意向相关的诗篇，以此作为写作参阅。但并无多加解说，而是自己也抓起了一张纸稍稍操作提示，以鼓舞和发问引导同学们写下最鲜活的感触。

  此次课程，二年6班（49人）和二年7班（51人）的100位同学共写出69篇著作。

  大部分同学都能写下一些感触的词汇和短句，但由于我留给学生考虑与写作的时刻缺乏，加之低年级学生的承受程度和词汇储藏有限，所产出可以称之为“诗”的内容并不算多。

  但我更倾向于以为，诗是体会的提高，假设没有细腻的感触，诗篇之味只会干瘦苍白。因而，虽然今日的颜色篇课程制品并不完好，它却是为启示感知而生的，也为后续的诗篇课程作好了衬托。

  拿起笔，写下你的心中所想，写下你的身边之物，写昂首就能看见的天空，写从未见过的大海，写从一颗棒棒糖到一朵云，写从一个未做完的梦到一个马虎的清晨……

  咱们希望你们这些小朋友们，都可以写下归于你们自己的诗篇，从榜首个字到榜首首诗，从榜首首诗到很多首诗。

  投稿方法：①图片或文档方式投稿至邮箱②增加微信联络小王教师投稿（增加微信请补白）

  咱们将在羊城晚报客户端、金羊网、新快报APP等，开设“翁城儿童诗篇”专栏，对优秀著作进行继续的发布。

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